Zaplanowano i zrealizowano następujące działania:

1. Zasięgnięcie opinii rodziców i samorządu uczniowskiego przy zakupie książek.                              
   Zakupy książek były konsultowane z uczniami, nauczycielami, rodzicami w zakresie zainteresowań
   i potrzeb czytelniczych. W tym celu została powstała ankieta czytelnicza online, dzięki której zainteresowani mogli wysłać swoje książkowe propozycje. Ponadto w bibliotece utworzono „Książkowe pudełko życzeń”, do którego uczniowie mogli wrzucać swoje typy. Przeprowadzono także konsultacje z polonistami pod kątem wzbogacenia księgozbioru w nowości wydawnicze oraz
   w lektury szkolne. Także nauczyciel bibliotekarz śledził witryny i portale internetowe poświęcone książkom. W wyniku w/w działań została przygotowana lista książek, która została zaakceptowana przez Radę Rodziców oraz Samorząd Uczniowski.
2. Podjęcie współpracy z biblioteką publiczną lub pedagogiczną, obejmującej planowanie zakupów książek oraz wymianę informacji o wydarzeniach promujących czytelnictwo.

W ramach współpracy z Miejską Biblioteką Publiczną GALERIA KSIĄŻKI w Oświęcimiu wymieniono informacje na temat: planowanych zakupów, o wydarzeniach promujących czytelnictwo, zdobyto informacje na temat gromadzonych zbiorów. Współpraca z Miejską Biblioteką Publiczną to też m.in.: udział uczniów w imprezach, akcjach czytelniczych, projektach organizowanych przez bibliotekę: „Czytamy z Koziołkiem” (projekt czytelniczy); „LEM 2021. List w kapsule czasu” (konkurs literacko-plastyczny); „Z Koziołkiem po mieście” (czytelnicza gra miejska), „Literackie Bingo” (gra czytelnicza). Ponadto działania Miejskiej Biblioteki Publicznej promowano, udostępniano na profilu szkoły, informowano nauczycieli o szkoleniach organizowanych przez bibliotekę, a także zachęcano uczniów do korzystania z oferty, księgozbioru GALERII KSIĄŻKI w Oświęcimiu. Przy realizacji projektów nawiązano również współpracę z Oświęcimskim Instytutem Praw Człowieka, gdzie uczniowie klasy VIIIB oraz VIA uczestniczyli w zajęciach warsztatowych na temat stereotypów i uprzedzeń pt.„Kto tu nie pasuje?”. Ponadto w szkole zostały zorganizowane zajęcia-„Janusz Korczak-prekursor praw dziecka” dla klas VII oraz VIII. W ramach współpracy z Muzeum Zamek Oświęcim, uczniowie wzięli udział w spotkaniach, warsztatach historycznych, m.in.: „Interaktywna Trasa Historyczna „Gra
o Niepodległą”- klasa VIIIB, VIID oraz ,,U Maćka w zagrodzie”- klasa IIA. Ponadto w szkole przeprowadzono cykl zajęć promujących historię Oświęcimia i jego mieszkańców- „Oświęcim-miasto
z tradycjami”. Uzupełnieniem tych działań było wyjście do obozu KL Auschwitz oraz do Muzeum Mieszkańców Ziemi Oświęcimskiej.

3. Zorganizowanie w ciągu roku szkolnego co najmniej jednego wydarzenia promującego czytelnictwo z udziałem uczniów, w szczególności spotkanie z twórcami literatury,
   w tym dziecięcej i młodzieżowej.

W ramach realizacji działań Narodowego Rozwoju Czytelnictwa, w szkole zostało zorganizowane bezpłatne spotkanie autorskie online dla klas I-III z Waldemarem Cichoniem, autorem serii książek dla dzieci o „Kocie Cukierku”.

4. Uwzględnienie tematyki wpływu czytania na rozwój dzieci i młodzieży podczas zorganizowanego przez szkołę co najmniej jednego spotkania z rodzicami.

W trakcie zebrań z rodzicami, wychowawcy przekazali informację o realizacji przez nasza szkołę programu Narodowego Rozwoju Czytelnictwa. Informacja  o realizacji  NPRCz została umieszczona na stronie internetowej szkoły oraz na szkolnym Facebook’u. Ponadto podczas festynu szkolnego
„Tworzymy dobry klimat” (4 czerwca 2022) zostało zorganizowane spotkanie, stanowisko czytelnicze, gdzie rodzice mogli zobaczyć, wypożyczyć tytuły książek, jakie zostały zakupione do biblioteki szkolnej dla uczniów i rodziców w ramach realizowanego programu (poradniki, literatura pedagogiczna, psychologiczna itp.). Każdy rodzic otrzymał list od Pani Ireny Koźmińskiej, Prezes Fundacji "ABCXXI - Cała Polska czyta dzieciom"-„Dlaczego warto czytać dzieciom książki”, podkreślający korzyści płynące z wartości czytania oraz o wpływie czytania na rozwój dziecka. Dodatkowo opracowano ulotkę dla rodziców uczniów klas młodszych, promującą czytanie.

5. Zrealizowanie co najmniej jednego projektu edukacyjnego na oddział w szkole
   z wykorzystaniem księgozbioru biblioteki szkolnej.

W czasie realizacji NPRCz przy ogromnym wkładzie pracy uczniów i zaangażowaniu nauczycieli, poszczególne klasy zrealizowały szeroki wachlarz projektów edukacyjnych promujących księgozbiór biblioteki szkolnej, a w szczególności książki zakupione w ramach NPRCz.

ORGANIZACJA WYDARZEŃ PROMUJĄCYCH CZYTELNICTWO:

1. Ogólnopolskiego Dnia Głośnego Czytania „Czytamy z sercem” (klasy I-VIII) WRZESIEŃ
2. „Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych”- akcje czytelnicze (klasy I-VIII) PAŻDZIERNIK
3. „Baśnie i legendy z całego świata”- konkurs literacko-plastyczny (klasy I-III) PAŹDZIERNIK
4. „ZaLEGOwani w literaturze”- konkurs literacko-edukacyjny (klasy IV-VI) PAŹDZIERNIK
5. „Zaanimuj książkę”- konkurs literacki na animacja poklatkową (klasy VII-VIII) PAŹDZIERNIK
6. „Książkowe pudełko życzeń”- akcja czytelnicza (klasy I-VIII) LISTOPAD
7. „Dzień postaci z bajek” (klasy I-IV)- LISTOPAD
8. „Dzień pluszowego misia”- akcja czytelnicza (klasy I-III)- LISTOPAD
9. „Literaccy patroni roku 2021-Stanisław Lem” (klasy VII-VIII) GRUDZIEŃ
10.  „Wypożycz sobie prezent na święta”- akcja czytelnicza (klasy I-VIII) GRUDZIEŃ
11. „Ferie z książką”- akcja czytelnicza (klasy I-III) STYCZEŃ
12. ” Mistrz głośnego czytania”- prezentacja nowości literatury młodzieżowej (klasy VIII) STYCZEŃ
13. „Randka z książką”- akcja czytelnicza- (klasy I-VIII) LUTY
14. „Kosmiczna LEMoniada. Mój przyjaciel robot”- konkurs literacko-plastyczny
     (klasy I-V) LUTY
15. „Szkolny Konkurs Recytatorski” – wiersze polskich poetów (klasy IV-VIII) LUTY
16. „Bukiet książek na Dzień Kobiet”- akcja czytelnicza (klasy I-VIII) MARZEC
17. „Szkolny Konkurs znajomości baśni Andersena” (klasy IV-V) MARZEC
18. „Wystawa książek niewidzialnych”- (klasy I-VIII) KWIECIEŃ
19. „Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich”- (klasy I-VIII) KWIECIEŃ
20. „ Międzynarodowy Dzień Książki Dziecięcej” (klasy I-VIII) KWIECIEŃ
21. „Światowy Dzień Czytania Tolkiena” (klasy VII-VIII) MAJ
22. Ogólnopolski Tydzień Bibliotek „Biblioteka-świat w jednym miejscu” (klasy I-VIII) MAJ
23. „Wypożycz książkę na wakacje!” (klasy I-VIII) CZERWIEC
24. Ogólnopolski Tydzień Głośnego Czytania-Cała Polska czyta dzieciom- akcje czytelnicze

       (klasy I-III) CZERWIEC

25. „Zaczytana klasa”- całoroczny konkurs czytelniczy na najlepiej czytającą klasę (klasy I-VIII) WRZESIEŃ-CZERWIEC
26. „Biblioteczna polecajka”- spotkania z klasami promujące nowe książki zakupione w ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa (klasy I-VIII- 9 spotkań) STYCZEŃ-MAJ

ZREALIZOWANE PROJEKTY EDUKACYJNE:

1.„Walka dobra ze złem w świecie Narnii”- klasa VB.

CELE PROJEKTU: kształtowanie umiejętności rozpoznawania fikcji literackiej oraz rozróżniania elementów realistycznych i fantastycznych; określanie i nazywanie ważnych wartości; doskonalenie umiejętności współpracy.

OPIS:
Podczas realizacji projektu dzieci: wykazywały znajomość pierwszej części cyklu o Narnii oraz dodatkowo- kolejnych części; tworzyły indywidualnie graficzne projekty pt. „Dwa światy
w powieści” i w grupach graficzne projekty pt. „Walka dobra ze złem”; wykorzystywały wiedzę
o wydarzeniach i postaciach; wypowiadały się na temat literatury i filmowych adaptacji. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane następujące książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: cykl C. S. Lewisa „Opowieści z Narnii”- „Lew, czarownica i stara szafa”, „Książę Kaspian”, „Podróż Wędrowca do świtu”, „Srebrne krzesło”, „Koń i jego chłopiec”, „Siostrzeniec czarodzieja”, „Ostatnia bitwa”.

2. „Marzenia o Afryce”- klasa VA.

CELE PROJEKTU: kształcenie umiejętności prezentowania kolejności zdarzeń oraz zrozumienia ich wzajemnej zależności; poznanie Afryki ze szczególnym uwzględnieniem elementów historii, geografii, flory i fauny afrykańskiej zawartej w opisach literackich.

OPIS:

Podczas realizacji projektu dzieci: wykazywały znajomość lektury pt. „W pustyni i w puszczy”; czytały ze zrozumieniem nieliteracki tekst o strefach klimatycznych Afryki; uzupełniały dwa teksty, prezentując umiejętność poprawnego zapisu ortograficznego; pracowały z mapą i zaznaczały trasę podróży Stasia
i Nel; charakteryzowały Stasia; tworzyły i omawiały wystawkę z afrykańskimi pamiątkami. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane następujące książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: różne wydania powieści Henryka Sienkiewicza pt. „W pustyni i w puszczy”, Marian Brandys „Śladami Stasia i Nel”.

3.„Piękna i Bestia na balu” – klasa IVA.

CELE PROJEKTU: popularyzowanie czytelnictwa;  wdrażanie do kontaktów z książką; wprowadzenie w świat baśni; rozwijanie sprawności manualnej oraz posługiwania się różnymi materiałami podczas wykonywania prac plastycznych; rozwijanie twórczego myślenia, wyobraźni oraz kreatywności
w wykorzystaniu tekstu literackiego.

OPIS:
Podczas realizacji projektu dzieci: wykazywały znajomość lektury, poznawały cechy baśni, określały charakter postaci oraz system wartości, dziewczęta tworzyły maski Pięknej, a chłopcy – Bestii, brały udział w balu. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane następujące książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: „Piękna i Bestia” na motywach baśni Jeanne Marie Leprince de Beaumont.

4. „Życie w XIX wieku i współcześnie” - klasa VIIID.

CELE PROJEKTU: promocja polskiej literatury; rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia
i formułowania opinii; kształtowanie postawy szacunku dla przeszłości i tradycji literackiej, jako podstawy tożsamości narodowej; budzenie refleksji społecznej i patriotycznej.

OPIS: Podczas realizacji projektu dzieci: wykazywały znajomość i zrozumienie lektury pt. „Pan Tadeusz”; wyszukiwały i gromadziły informacje dotyczące tradycji i kultury szlacheckiej, cytowały; wykorzystywały  potrzebne konteksty historyczne i kulturowe; porównywały realia życia szlacheckiego w XIX wieku z współczesnym w XXI wieku;  tworzyły prezentacje multimedialne
i dokumenty elektroniczne oraz samodzielnie prezentowały dla klasy w wersji online. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane następujące książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: różne wydania epopei narodowej Adama Mickiewicza pt. „Pan Tadeusz”.

5. „Z książkami przez świat”- klasy V-VIII.

CELE PROJEKTU: pogłębienie wiedzy geograficznej; rozwijanie chęci czytania książek podróżniczych; poznanie międzynarodowej literatury.

OPIS: Podczas realizacji projektu w oparciu o literaturę podróżniczą, geograficzną, uczniowie: przedstawiali swojego ulubionego bohatera wybranej książki, opisywali terytorium, na którym odbywa się akcja powieści oraz prezentowali plakaty związane z przeczytaną książką. Uczniowie zapoznali się także z życiorysem autora danej książki. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane różnorodne książki z księgozbioru biblioteki szkolnej o tematyce geograficznej, podróżniczej.

 6.„Z książką za Pan brat”- klasa IIB.

CELE PROJEKTU: promocja książki i biblioteki szkolnej, jako miejsca przyjaznego uczniom; rozwijanie wyobraźni; wzbogacanie słownictwa; ekspresyjne wyrażanie własnych odczuć.

OPIS: Podczas realizacji projektu dzieci czytały lektury z kanonu lektur obowiązkowych oraz uzupełniających. Część książek była wspólnie czytana podczas lekcji. W ramach omawiania przeczytanych lektur, uczniowie realizowali różne projekty np. lapbooki, prace przestrzenne, tworzenie własnych opowiadań z ilustracjami, wcielanie się w role bohaterów książek. W realizacji projektu zostały wykorzystane książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: Centkiewiczowie, A. Cz. „Zaczarowana zagroda”; „Brzechwa dzieciom”; Lofting H.,  „Doktor Dolittle i jego zwierzęta”; Bednarek, J.„Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek”; H.CH. Andersen H, Ch., „Baśnie”; Cichoń, W.„Cukierku ty łobuzie”; Kruger M.,  „Karolcia”; Parlak, D., „Kapelusz Pani Wrony”; Terlikowska M., „Drzewo do samego nieba”; Wierzbicki, Ł., „Afryka Kazika”.

7.„Może warto przeczytać!” – klasa VB, VIIID.

CELE PROJEKTU: popularyzowanie czytelnictwa; prezentacja nowości literatury młodzieżowej oraz  kreatywne wykorzystanie tekstu literackiego.

OPIS:  Podczas realizacji projektu uczniowie: wykazywali znajomość różnorodnej problematyki lektur dodatkowych; zachęcali i wyrażali własne opinie na temat książek; głośno czytali wybrane fragmenty.
W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane następujące książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: A. Borowiec „Chłopak z Warszawy”; G. Korman „Nienauczalni”; J. Podsiadło „Czerwona kartka dla Sprężyny”; M. Zarębska „Gloria, wakacje, ja”; M. Szczygielski „Czarownica piętro niżej”;
C. Cassidy „Wiśniowe serce”; O. Fritsche „Skarb Troi”; J. Flanagan „Drużyna. Wyrzutki”; R. Riordan „Zagubiony heros”; R. Riordan „Percy Jackson i bogowie olimpijscy. Złodziej pioruna”.

8.„Tolkien i poezja śpiewana”- klasy VII.

CELE PROJEKTU: rozwój czytelnictwa; zainteresowanie twórczością i osobą J. R. R. Tolkiena; poznanie gatunku muzycznego: poezji śpiewanej; rozwój twórczości muzycznej (komponowanie, gra na instrumentach, śpiew).

OPIS: Podczas realizacji projektu młodzież z klas VII zapoznała się z osobą i twórczością J. R. R. Tolkiena. Spośród jego dzieł wybrali kilka wierszy, do których ułożyli melodię i akompaniament na instrumentach szkolnych. Wykonane przez uczniów piosenki zostały zarejestrowane w formie audio. Dopełnieniem realizacji projektu było wykonanie plakatu przedstawiającego powstanie i rozwój gatunku poezji śpiewanej wraz z najważniejszymi przedstawicielami. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane następujące książki z biblioteki szkolnej:  J. R. R. Tolkien „Władca Pierścieni”;
t.1-3; J. R. R. Tolkien „Hobbit”.

9.„Podróże małe i duże z książkami o zwierzętach”- klasa IIIA.

CELE PROJEKTU: kształcenie nawyków czytelniczych u uczniów; promowanie literatury; rozwijanie 
i poszerzanie wiedzy o świecie; wspomaganie rozwoju emocjonalnego i moralnego dzieci oraz kształtowanie postaw; rozwijanie zainteresowań literackich, przyrodniczych, geograficznych.

OPIS: Podczas realizacji projektu dzieci będą wzbogaciły wiedzę geograficzną i przyrodniczą poprzez: gromadzenie książek na dany temat, przygotowanie wystawek książek, wykonanie projektów grupowych, tworzenie gazetek tematycznych oraz lapbooka, wykonywanie prac plastycznych różnymi technikami, oglądanie krótkich filmów o życiu i przygodach zwierząt na różnych kontynentach, słuchanie utworów literackich, rozwiązywanie zagadek, rebusów, krzyżówek, quizów, udział
w konkursach czytelniczych, częstsze odwiedzanie biblioteki szkolnej i korzystanie z jej zasobów. Zwieńczeniem projektu byłą gra terenowa z degustacją przekąsek charakterystycznych dla różnych kontynentów. Trzecioklasiści wykazali się umiejętnościami niezbędnymi w kolejnym etapie nauczania takimi jak: czytanie, pisanie, rysowanie, myślenie logiczne, czy wyszukiwanie określonych treści. Podczas realizacji projektu zostaną wykorzystane książki z księgozbioru biblioteki szkolnej:
Holly Webb (seria „Zaopiekuj się mną”); A. i D. Mizielińscy „Którędy do Yellowstone? Dzika podróż po parkach narodowych”; Martyna Wojciechowska „Dzieciaki świata”; seria „Nela mała Reporterka”; Roman Pisarski „O psie, który jeździł koleją”; K. Hamilton „Opowieści o psach, które ratowały świat”.

10.„Pies – przyjacielem człowieka”- klasa IIA.

CELE PROJEKTU: promowanie książek, literatury o zwierzętach; kształtowanie u dzieci postaw odpowiedzialności za powierzone im zwierzę; poszerzanie wiedzy na temat psów, ras i ich roli w życiu człowieka; poznanie zasad bezpiecznego zachowania się w obecności zwierząt (psów); przybliżenie dzieciom właściwego obrazu świata zwierząt; rozwijanie sprawności manualnej oraz posługiwania się różnymi materiałami podczas wykonywania prac plastycznych.

OPIS: Podczas realizacji projektu dzieci wzbogacił swoją wiedzę o zwierzętach (psach) poprzez: gromadzenie książek – przygotowanie wystawki książek, oglądanie krótkich filmów o różnych rasach psów, poznanie psów – bohaterów bajkowych i filmowych, wykonanie projektu – (każdy zespół przygotował materiały i wykonał pracę poświęconą psom w służbie człowieka (np. pies ratownik, pies przewodnik…), rozwiązywanie rebusów, krzyżówek, wykonanie prac plastycznych (płaskich
i przestrzennych), udział w zabawach językowych, ruchowych, słuchanie utworów literackich, wierszy, nauka piosenki, rozwijanie umiejętność wypowiadania się i poszerzanie słownictwa, korzystanie
z zasobów biblioteki szkolnej. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: „Psie troski” – T. Justyniarski; „Sposób na Elfa” – M. Pałasz; „Zaopiekuj się mną” – Holly Webb,,; „Lolek” – A. Wajrak; „Opowieści o psach, które ratowały świat” -  K.Hamilton; „Psy rasowe podręczna encyklopedia”.

11.„Książka bawi, uczy i wychowuje”- klasy I-III.

CELE PROJEKTU: wzbogacenie wiedzy o świecie i relacjach międzyludzkich oraz promocja czytelnictwa, książek, literatury.

OPIS: Podczas realizacji projektu dzieci zaprezentowały fragmenty literatury w różnej formie: czytanie, inscenizacja, czytelnicza gra terenowa, konkurs plastyczny. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: wiersze J. Brzechwy i J. Tuwima;
H.CH, Andersena „Baśnie”; fragmenty lektur klas I-III oraz  pozycje ze współczesnej literatury dziecięcej.

12.„Sportowa biblioteka”- klasy VII.

CELE PROJEKTU: Projekt miał na celu rozwijanie zainteresowań młodzieży dyscyplinami sportowymi, a w szczególności piłką siatkową oraz przybliżenie sylwetek reprezentacji siatkarzy
i siatkarek.

OPIS: Podczas zajęć, uczniowie przygotowywali informacje o wybranych reprezentantach powyższej dyscypliny i przedstawiali je kolegom. Wspólnie stworzono plakaty zawierające najważniejsze informacje dotyczące sportowców. W trakcie realizacji projektu zostały wykorzystane książki
z księgozbioru biblioteki szkolnej: Jarosław Kaczmarek „Siatkówka mistrzowska gra” i Michał Lenartowicz „Atlas dyscyplin sportowych”.

 13.„Z książką w świat wartości”- klasa IVA, VIIA.

CEL PROJEKTU: wspieranie rozwoju moralnego młodzieży oraz promocja czytelnictwa i wartościowej literatury.

OPIS: Podczas zajęć uczniowie dowiedzieli się: co w obecnym czasie oznacza  słowo „solidarność”, jaki jest jej wpływ na jakość życia ludzi, poznali wiele aspektów solidarności oraz jej związek
z innymi wartościami. Ponadto szukali znaczenia, definicji „solidarność” w różnych źródłach- zarówno internetowych, jak i książkowych (np. Słownik języka polskiego, encyklopedia).  Zajęcia prowadzone były w oparciu o opowiadanie Katarzyny Ryrych „Złomek” z tomu I „Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach”. Książka ta jest zasobem biblioteki szkolnej, będąca zbiorem opowiadań o tym, co w życiu najważniejsze: o przyjaźni, szacunku, sprawiedliwości, odwadze, wolności, ale też optymizmie, życzliwości, pokojowym nastawieniu do świata.

14.„Jak powstaje książka?”- klasa IIA.

CELE PROJEKTU: promocja czytelnictwa i wartościowej literatury; zapoznanie uczniów z procesem tworzenia książki; wzbudzenie poczucia poszanowania książek.

OPIS: Książki towarzyszą nam każdego dnia - bajki, komiksy, podręczniki, opowieści… Co jest potrzebne, aby stworzyć książkę? Ile osób jest potrzebnych, aby powstała książka? Co to jest proces wydawniczy? Odpowiedzi na te pytania uzyskali uczniowie podczas  lekcji bibliotecznej z okazji Światowego Dnia Książki i Praw Autorskich. Spotkanie rozpoczęto od prezentacji multimedialnej  
z której dowiedzieli się, jak wygląda proces wydawniczy, jacy specjaliści pracują przy powstawaniu książki, a na końcu sami stali się autorami swojej książki. Zwieńczeniem zajęć było oglądanie różnorodnych książek zakupionych w ramach Narodowego Rozwoju Czytelnictwa, które dzieci mogą wypożyczyć w bibliotece szkolnej.

15.„Ryjówka Florka radzi, jak pisać....”- klasa IA.

CELE PROJEKTU: promocja czytelnictwa i wartościowej literatury; zapoznanie uczniów z zasadami pisania listów, pocztówek oraz e-maila.

OPIS: Podczas zajęć, dzieci poznały przygody Florki-ryjówki, cykl książek autorstwa pani Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel, zakupionych do biblioteki szkolnej w ramach Narodowego Rozwoju Czytelnictwa. Uczniowie dowiedzieli się, jak pisać list, pamiętnik, czy e-mail. Zwieńczeniem zajęć było wykonanie kolorowej pocztówki z pozdrowieniami.

16.„Czarna książka kolorów, czyli o niepełnosprawności inaczej. Biblioterapia”- klasy V.

CELE PROJEKTU: poszerzenie wiedzy o niepełnosprawności; promowanie literatury z zakresu biblioterapii i bajkoterapii z księgozbioru biblioteki szkolnej; rozbudzenie wyobraźni; zachęcenie do odkrywania nowych form literackich; przełamanie stereotypu książek obrazkowych, jako literatury przeznaczonej tylko dla najmłodszego grona czytelników; pobudzenie zmysłów dotyku i słuchu.

OPIS: Uczniowie uczestniczyli w zajęciach z zakresu biblioterapii, bajkoterapii na temat tolerancji. Inspiracją do działania była „Czarna książka kolorów”, zakupiona w ramach do biblioteki szkolnej
w ramach Narodowego Rozwoju Czytelnictwa. Podczas realizacji projektu, uczniowie dowiedzieli się, jak niewidomi odbierają swoje otoczenie. Poprzez ćwiczenia i zabawę dzieci uczyły się patrzeć i słyszeć tak, jak ich niepełnosprawni rówieśnicy. Zapoznali się także z alfabetem Braille’a, gdzie każdy
z uczniów, przy pomocy szpilki i kartki zapisał swoje imię i nazwisko. Zajęcia ukazały dzieciom inność jako coś dobrego, nie dyskryminującego drugiego człowieka, pokazały, że jest wiele inności w naszym otoczeniu, ale tak naprawdę wszyscy jesteśmy dobrymi ludźmi i i akceptujemy te różnice. Przy realizacji projektu wykorzystano książki, poradniki z zakresu biblioterapii, bajkoterapii.

17.„Czytanie daje moc”- klasa IA.

CELE PROJEKTU: zachęcenie do sięgania po książki o tematyce współczesnej; promowanie księgozbioru biblioteki szkolnej; wzbogacanie słownictwa; stymulowanie rozwoju; rozwijanie wyobraźni i umiejętności manualnych; ekspresyjne wyrażanie własnych odczuć.

OPIS: Realizując projekt czytano lektury z kanonu lektur obowiązkowych oraz uzupełniających. Książki były czytane podczas lekcji. W ramach omawiania przeczytanych lektur, uczniowie wykonywali: lapbooki, prace przestrzenne,  ilustracje, wcielali się w role bohaterów książek itp.

W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane książki z księgozbioru biblioteki szkolnej:

• „Brzechwa dzieciom”
• Tuwim J.„Wiersze”
• Bednarek J., Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek
• H.CH. Andersen „Baśnie”
• Cichoń W., „Cukierku ty łobuzie”
• Parlak D. „Kapelusz Pani Wrony”
• Terlikowska M., „Drzewo do samego nieba”

18.„Dni Australii”- klasy I, V, VII.

CELE PROJEKTU: zapoznanie z geografią i kulturą Australii, jako kraju anglojęzycznego; zachęcenie do sięgania po książki o tematyce przyrodniczej, geograficznej; promowanie czytania.

OPIS: W ramach realizacji projektu angielskiego o Australii, uczniowie poznali kulturę Aborygenów, bogactwo przyrody, kultury kraju i kontynentu. Mieli okazję zobaczyć prezentacje multimedialne, mapy, atlasy z parkami narodowymi. Zorganizowano także 3 konkursy: wykonanie pracy plastycznej metodą kropkową z okazji Dni Australii, plakat na najciekawsze miejsca warte zobaczenia w Australii oraz przedstawienie gatunków endemicznych Australii. W czasie realizacji projektu zostały wykorzystane książki z księgozbioru biblioteki szkolnej: „Cuda Świata Przyrody UNESCO„; „Parki Narodowe Świata”; „Wielkie rzeki Azji i Australii. Encyklopedia Geograficzna”.

19.„Komiks do książki „Mały Książę””- klasy VIII.

CELE PROJEKTU: popularyzacja książki Antoine de Saint-Exupéry; komiks jako gatunek literacki.  

OPIS: Podczas realizacji projektu uczniowie: poznali biografię autora, czytali książkę, analizowali główne zagadnienia w ramach omawiania lektury na lekcjach, dostrzegli i rozumieją  ponadczasowość
i uniwersalizm tekstu, potrafią wykorzystać formę komiksu jako sposób wyrażania emocji.

20.„W kwiecistym maju z Maryją w Gaju”- klasa IA.
CELE PROJEKTU: zapoznanie dzieci z baśniami ludowymi łączącymi w swej treści osobę Matki Bożej z przyrodą; ukierunkowanie na przyrodę, jako naturalną sferę sacrum.

OPIS: Podczas zajęć, uczniowie wspólnie czytali i omawiali baśnie ludowe, uczyli się rozróżniać prawdę od fikcji, ukwiecili Maryję tworząc piękny obraz. Zwieńczeniem projektu był udział uczniów
w konkursie na najpiękniejszą kapliczkę Maryjną. Realizacja projektu oparta była na książce
z księgozbioru biblioteki szkolnej Justyny Bednarek „Maryjki. Opowieści o matce Boskiej.”

21.„Człowieku, kim jesteś? Niezwykłe ciekawostki o ludzkim ciele”- klasy IV-VIII.

CELE PROJEKTU: popularyzacja literatury popularnonaukowej; poznania funkcjonowania ludzkiego ciała oraz jego ewolucji.

OPIS: Projekt ten był fascynującą podróżą do wnętrza człowieka, podczas której uczniowie poznali
 i zrozumieli najbardziej niezwykłą istotę na świecie – siebie samych. Podczas zajęć odkryli główne kości i organy wewnętrzne człowieka. Dowiedzieli się, gdzie schowane pod ich skórą części ciała mają swoje miejsce i w jaki sposób działają. Realizacja projektu oparta była na książkach z księgozbioru biblioteki szkolnej, m.in.; „Jak działa ludzki umysł?”; „Ewolucja”; „Encyklopedia ilustrowana wiadomości dotyczące roślin i zwierząt”; „Atlas budowy ludzkiego  ciała”.

22.„Czytamy z klimatem”- klasy I-III.

CELE PROJEKTU: promowanie literatury, książek o ochronie środowiska; kształtowanie prawidłowej postawy na temat ochrony przyrody.

OPIS: Projekt miał na celu mobilizację do walki z globalnym ociepleniem i niszczeniem naturalnego środowiska. W ramach akcji, klasy I-III zostały zaproszone do biblioteki szkolnej, gdzie zaprezentowano uczniom książki opisujące fascynujący świat otaczającej nas i niestety zagrożonej naszymi działaniami przyrody. Spotkania miały na celu nakłonienie młodych czytelników do refleksji ekologicznej oraz działań na rzecz ochrony klimatu i planety. Na koniec każdego spotkania przeczytano uczniom książkę „Rycerz Oliwier walczy ze smogiem”. Realizacja projektu oparta była na książkach
z księgozbioru biblioteki szkolnej dotyczące tematyki ekologii, ochrony środowiska.

23.„Jestem przyjacielem przyrody”- klasa IIA.

CELE PROJEKTU: promocja literatury popularnonaukowej; kształtowanie prawidłowej postawy na temat ochrony przyrody; nabywanie świadomości korzystania z przyrody dla tworzenia lepszej przyszłości; poznanie różnych gatunków zwierząt.

OPIS: Poprzez bezpośrednią obserwację, eksperymentowanie, przeprowadzanie doświadczeń i zabaw badawczych, uczniowie mięli okazję przybliżyć szerszą wiedze na temat środowiska przyrodniczego, rozumienia roli ochrony tego środowiska dla lepszego jutra. W ramach zajęć przyrodniczych, dzieci wybrała się na zajęcia w terenie. Dzieci, przy pomocy lup odkrywali leśny świat roślin i zwierząt,  poznali warstwy lasu, pracowali z mapą oraz wyszukali w atlasach różne gatunki roślin. Ponadto dowiedzieli się sporo informacji o życiu wiewiórki oraz pajęczaków. Podczas realizacji zajęć wykorzystano dużą ilość książek o pająkach, znajdujące się w bibliotece szkolnej.

24.„Czytanie przez kodowanie”- klasa I.

CELE PROJEKTU: promowanie literatury poprzez zabawę; kształcenie umiejętności myślenia logicznego oraz przyczynowo-skutkowego.

OPIS: W ramach cyklicznych zajęć, uczniowie klasy I poznali grę edukacyjną SCOTTIE GO
o przyjaznym kosmicie, przeżywającym liczne przygody podróżując swoim pojazdem kosmicznym. Pomagając Scottiemu w jego licznych przygodach mali gracze zdobywali wiedzę programistyczną. Ponadto na zajęciach pracowano z robotem GebiBot oraz z planszą do kodowania. Nieodłącznym elementem każdego spotkania była książka, na podstawie której uczniowie wykonywali zadania. Podczas realizacji zajęć wykorzystano książki o kodowaniu, programowaniu oraz wiersze, bajki autorów polskich, które zostały zakupione do biblioteki szkolnej w ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa.

25.„Przeczytaliśmy-namalowaliśmy. Zabawa ze sztuką”- klasy IV-VII.

CELE PROJEKTU: kształcenie nawyków czytelniczych; promowanie literatury popularnonaukowej; uwrażliwienie na piękno, sztukę; wyzwalanie ekspresji twórczej i wspieranie całościowego rozwoju dzieci/uczniów poprzez działania plastyczne.

OPIS: Głównym założeniem projektu było wprowadzenie dzieci w świat literatury poprzez obcowanie ze sztuką, zabawy plastyczne. Podjęte działania miały na celu promocję literatury popularnonaukowej, książek o sztuce, albumy malarskie, obrazy, a także książki będące inspiracją do wykonania prac manualnych, np. stroiki, kartki świąteczne. Projekt literacko-plastyczny składał się z następujących działań:

- „W świecie mody”- wykonanie kolorowych projektów ubrań 

- „W świecie grafiki”- wykonanie prac przestrzennych

- „Akademia Pana Kleksa”- wykonanie obrazów przy pomocy plam z kawy

- „Choinkowe inspiracje”- wykonanie ozdób świątecznych na choinkę

- „Tańcowała igła z nitką”- wykonanie świątecznych skarpet na prezenty

- „Święta w Bullerbyn”- wykonanie ozdób i stroików świątecznych

- „Jestem architektem”- projektowanie pokoju nastolatka w programie graficznym

- „Nowe media w sztukach plastycznych”- ożywienie obrazków ze stronnic książki przy pomocy     
     aplikacji

- „Analiza dzieł sztuki”- analiza dzieł sztuki przy pomocy mikroskopu multimedialnego

- „Martwa natura”- malowanie obrazów

- „Pastele olejne”- malowanie obrazów odpowiednią techniką

- „Mona Lisa”- wykonanie własnej interpretacji słynnego obrazu

- „Sztuka prehistoryczna”- rysowanie na „skale”
Realizacja projektu oparta była na książkach z księgozbioru biblioteki szkolnej.

26.„W Akademii Pana Kleska”- klasa IVA.

CELE PROJEKTU: popularyzowanie czytelnictwa oraz wdrożenie uczniów do częstych kontaktów
z książką; promocja książki.

OPIS: Projekt literacki, podczas którego realizowano róże działania na podstawie lektury „Akademia Pana Kleksa”. Działania rozpoczęto od wyszukania informacji w książce o wyglądzie pana Kleksa, uczniowie stworzyli w grupach jego portret. Była również lekcja kleksografii i budowanie  makiet niezwykłej Akademii. Wykorzystane zostały kartony, plastelina i klocki lego. Uczniowie włożyli wiele pracy i zaangażowania w swoje dzieła. Zwieńczeniem działań była wycieczka do Bajki Pana Kleksa”
w Gliwicach. Wszystkie aktywności były bardzo ciekawe i twórcze, a także wymagały sprawności fizycznej.

27.„W bajkowym świecie”- klasy I-IV.

CELE PROJEKTU: rozwijanie zainteresowań dzieci bajkami i baśniami; popularyzowanie czytelnictwa oraz wdrożenie uczniów do częstych kontaktów z książką; promocja książki.
OPIS: Projekt miał za zadanie wprowadzenie ucznia w świat literatury, a także zwrócenie uwagi,
iż w życiu człowieka jest zawsze miejsce na książkę. Na realizację projektu składały się następujące działania:

- „Bajkowe bajania”- cykliczne głośne czytanie bajek zakupionych w ramach Narodowego Programu
    Rozwoju Czytelnictwa.

- „Dzień postaci z bajek”- zabawy literackie, plastyczne i ruchowe na podstawie wierszy, bajek, baśni   
    dla dzieci.

- „Zakodowane, bajkowe ilustracje”- odkodowanie bajkowych obrazków, zabawy literackie
     z wykorzystaniem robotów.

- „Teatrzyk Kamishibai”- cykliczne czytanie, prezentowanie bajek przy pomocy teatru obrazkowego.

- „Konkurs pięknego czytania”- zaprezentowanie przez uczniów swoich umiejętności płynnego,   
     wyrazistego czytania okraszonego nierzadko elementami gry aktorskiej.

Podjęte działania miały na celu promocję literatury dla dzieci. Inspiracją podjętych działań były baśnie, bajki znajdujące się w zbiorach biblioteki szkolnej.

28.„Polska Niepodległa”- klasy I-VIII.

CELE PROJEKTU: promowanie literatury patriotycznej, historycznej zakupionej w ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa; kształtowanie postaw patriotycznych; rozbudzenie zainteresowania dziejami Polski i Polaków; pielęgnowanie pamięci o bohaterach naszej wolności.

OPIS: Realizacja projektu opierała się na szeregu różnych działań podjętych na lekcjach przez uczniów
o charakterze historycznym:

- „Śpiewnik patriotyczny”- wykonanie śpiewników z pieśniami patriotycznymi oraz wykorzystanie ich
   podczas szkolnej akademii z okazji Święta Niepodległości.

- „Barwy biało-czerwone”- wykonanie kotylionów będących elementem patriotycznym podczas  
     szkolnego Święta Niepodległości.

- „Turniej Historyczno-Sprawnościowy”- sportowo- historyczno- plastyczne konkurencje dla klas
     V-VIII

- „Odszyfruj Niepodległość”- historyczny pokój zagadek

Książki z księgozbioru biblioteki szkolnej, wykorzystane przy realizacji projektu:

- "Mazurek Dąbrowskiego - historia naszego hymnu"

- Jerzy Pilikowski " Szkolny słownik historii Polski"

- "Polska-więcej niż niepodległość"

- Mariola Jarocka "Elementarz Młodego Polaka"

- Marcin Przewoźniak "Poradnik małego Patrioty"

- seria książek „Wojny dorosłych-historie dzieci”

- „Śpiewnik patriotyczny”

29.„Czytamy z sercem”- klasy I-VIII.

CELE PROJEKTU:  promocja literatury i czytelnictwa, książek na temat serca, zdrowia; poszerzenie wiedzy na temat serca – budowy tego organu, jego funkcjonowania, chorób; rozwijanie wrażliwości na cierpienie i potrzeby osób chorych; propagowanie zdrowego stylu życia jako jednej z form przeciwdziałania chorobom układu sercowo-naczyniowego.

OPIS: W ramach realizacji projektu podjęto działaniach odnośnie promocji zdrowia, zapobiegania chorobom serca oraz promocji literatury o sercu i dla serca. Zorganizowano akcję głośnego, wspólnego czytania tekstu terapeutycznego pt. „Ktoś” Aleksandry Chmielewskiej. Uczniowie klas I-III przygotowali zdrowe śniadanie w oparciu o książki o tematyce zdrowej żywności. Ponadto w bibliotece szkolnej została przygotowana wystawa książek podejmujących tematykę serca oraz promocji zdrowia. Podjęte działania były oparte na książkach znajdujących się w bibliotece szkolnej.

30.„Czytam Ja, czytasz Ty, czytamy My”- klasa IA.

CELE PROJEKTU: popularyzowanie czytelnictwa oraz wdrożenie najmłodszych uczniów do częstych kontaktów z książką i przygotowanie ich do samodzielnego czytania; promocja książki i biblioteki szkolnej jako miejsca przyjaznego uczniom.

OPIS: Projekt miał za zadanie wprowadzenie dzieci w świat literatury, zachęcenie najmłodszych uczniów do korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej, wypożyczania książek oraz systematycznego rozwijania umiejętności czytania. Podczas spotkania najmłodsi czytelnicy dowiedzieli się dlaczego warto czytać książki, zapoznali się z księgozbiorem przeznaczonym dla najmłodszych czytelników, regulaminem biblioteki, sposobem wypożyczania książek oraz zasadami zachowania w bibliotece oraz rozwiązywali zagadki w baśniowej grze terenowej, podczas której rozwiązywali zagadki o bohaterach
z bajek. Na koniec dzieci otrzymały dyplomy oraz książkę-„Pierwsze Abecadło”- wyprawkę czytelniczą dla pierwszaka. Na koniec spotkania, każdy uczeń wypożyczył swoją pierwszą książkę z biblioteki szkolnej.

31.„Moje prawa-ważna sprawa”- klasy I-VIII.

CELE PROJEKTU: promocja literatury z zakresu praw dziecka; nabywanie wiadomości o prawach
i obowiązkach dziecka poprzez spotkania czytelnicze.

OPIS: Realizacja projektu była  skoncentrowana na tematyce praw dziecka i zwróceniu uwagi na znaczeniu edukacji o prawach dziecka, zapoznanie dzieci i młodzieży z zagadnieniami dotyczącymi ich praw. Na realizację projektu składały się następujące działania:

- „Janusz Korczak-prekursor praw dziecka”- zajęcia o tematyce praw dziecka z wykorzystaniem literatury Janusza Korczaka, m.in.: „Król Maciuś Pierwszy”- klasy IV-VIII.

- „Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato”- czytanie literatury związanej z prawami dziecka- klasy I-III.

- Wystawa książek w bibliotece szkolnej o prawach dziecka.

- „Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka”- zajęcia o prawach dziecka z wykorzystaniem umiejętności    
   kodowania przy użyciu GeniBota.

- „Moje, Twoje, Nasze!”- wykonanie przez uczniów według własnego pomysłu kodeksu swoich praw
    i obowiązków.

6. Dostosowanie organizacji pracy biblioteki szkolnej do potrzeb uczniów, w szczególności przez umożliwienie uczniom wypożyczania książek również na okres ferii zimowych
   i letnich.

Biblioteka szkolna dostosowała organizację pracy do potrzeb uczniów. Godziny otwarcia biblioteki są dostosowane do planu lekcji wszystkich klas. Umożliwiono uczniom wypożyczanie książek na czas ferii zimowych i okres wakacji. Ponadto uczniowie mieli również możliwość wypożyczenia większej ilości książek na „długie weekendy” oraz przerwy świąteczne. W ramach w/w działań zorganizowano akcje czytelnicze: „Wypożycz prezent na święta”, „Ferie z książką”, „Wypożycz książkę na wakacje!”.

7. Uwzględnienie potrzeb uczniów niepełnosprawnych w planowanych zakupach książek.

Wśród zakupionych książek znalazło się wiele z małą ilością tekstu, a przewagą ilustracji. Zakupiono również książki pisane wielką czcionką, aby uczniowie mający problemy ze wzrokiem mogli sięgać po lektury. Zakupiono także książki logopedyczne bardzo pomocne uczniom mającym problemy z mową. Wśród nowości znalazły się też bajki terapeutyczne, które będą przeznaczone dla uczniów z różnymi problemami i wykorzystywane podczas terapii. Poza tym księgozbiór został wzbogacony o książki bogato ilustrowane, ponieważ obraz i wizualizacja pewnych treści są dla uczniów niepełnosprawnych bardzo istotne.

Wnioski z realizacji programu, osiągnięte rezultaty. Program został zrealizowany zgodnie z założeniami. Cele zostały osiągnięte. Realizacja programu przyczyniła się do znacznego wzbogacenia księgozbioru biblioteki szkolnej, a także wpłynęła na rozwój zainteresowań czytelniczych uczniów oraz częstotliwość korzystania z biblioteki szkolnej. Zauważono znaczny wzrost czytelnictwa. Zakupione nowości (425 książki) to bardzo atrakcyjne pozycje - bestsellery, książki poczytnych autorów, bogato ilustrowane i pisane prostym językiem. Ciekawie doposażony księgozbiór umożliwia uczniom miło spędzać czas na przerwach, dostarcza pozytywnych emocji, wielu wrażeń, rozbudza różnego rodzaju zainteresowania, umożliwia uczestniczenie w ciekawych zajęciach i projektach edukacyjnych oraz zachęca do nowych, ciekawych działań na rzecz promowania czytelnictwa. Program wzbogacił także aspekty współpracy z innymi bibliotekami działającymi w środowisku lokalnym. Ponadto biblioteka szkolna została doposażona o nowe 4 regały biblioteczne, 3 półki ekspozycyjne, dzięki którym łatwiej można wyeksponować nowe książki, tym samy zachęcając do czytania. W ramach Narodowego Rozwoju Czytelnictwa zakupiono także 2 tablice informacyjne, na których to zamieszczane są informacje o nowościach książkowych, konkursach, akcjach bibliotecznych.